تعد مبادرة التعليم لمرحلة جديدة في دولة قطر إنجازاً نوعياً في التخطيط لتعليم وتعلم واعدين يقومان على أسس تربوية معاصرة، تأخذ في الحسبان التطورات المتلاحقة على الصعيد العالمي في ضوء الانفجار المعرفي وثورة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، مما يجعل من مواكبة هذه التطورات أمراً ملحاً للأخذ بالطالب نحو آفاق التفكير الإبداعي والتفكير الناقد وحل المشكلات.

وقد ترتب على الأخذ بهذه المبادرة تطوير معايير مهنية وطنية للمعلمين وقادة المدارس الذين يمثلون قطبي الرحى في العملية التعليمية. وهذه المعايير من شأنها أن تضع المعلمين وقادة المدارس في دولة قطر في مستوى المبادرة الوطنية لتطوير التعليم. ولذا، فمن المتوقع أن توظف هذه المعايير التوظيف الذي يتوافق واهتمامات الطلبة وحاجاتهم وميولهم وتطلعاتهم.

وتهدف هذه المعايير المهنية الوطنية للمعلمين وقادة المدارس إلى إيجاد مرجعية مشتركة لتوصيف الأعمال التي يقوم بها المعلمون وقادة المدارس المستقلة، وتعزيز العمل المتنوع المتشعب الذي يقومون به، إضافة إلى تقديم الدعم لهم أثناء عملهم في المدارس المستقلة.

وتصف هذه المعايير الإجراءات والأمور التي ينبغي على المعلمين وقادة المدارس بما فيهم مديروها ومشغلوها معرفتها وفهمها وتوظيفها. كما توفر المعايير أيضاً الرؤية الواضحة بخصوص الأداء والمعارف والمهارات والتوجهات التي يحتاجها إليها المعلمون وقادة المدارس، من أجل دعم عملية التعريف بمعايير المناهج والمدارس المستقلة التي تعد الأساس لمبادرة "التعليم لمرحلة جديدة" في دولة قطر.
وتمثل هذه المعايير، مقترنة بمعايير المناهج والمناهج التي تطورها المدارس، مجموعة كبيرة من المهارات والمعارف التي ينبغي أن يمتلكها المعلمون المعاصرون من أجل توفير تعليم ذي نوعية وجودة عاليتين، بما يدعم ويطور تعلم الطلبة.
وقد بنيت هذه المعايير بشكل تراكمي بدءاً من المعلم المستجد وانتهاء بموظفي الإدارة العليا، من خلال عرض مجموعة من المهارات والمعارف والتوجهات التي ينبغي على تلك الفئات تمثلها وتنفيذها وتقييمها ومراجعتها، من أجل التحقق من فاعليتها في تحقيق الأهداف المرجوة.

قائمة بالمعايير المهنية الوطنية الخاصة بقادة المدارس

• المعيار # 1
• المعيار # 2
• المعيار # 3
• المعيار # 4
• المعيار # 5
• المعيار # 6
• المعيار # 7

المعايير المهنية الوطنية للقادة المدارس